酸酸甜甜的橘子活动反思
1、活动目标: 引导学习用各种感官感知橘子和苹果的特征,鼓励幼儿用语言加以描述。 了解橘子和苹果的作用。 激发幼儿爱吃水果的欲望,知道水果好吃而且很有营养。 活动准备: 橘子和苹果(总数与幼儿人数相同) 切好的苹果和剥好的橘子。 活动过程: 摘橘子引出活动内容。
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道,说一说品尝后的感觉。
3、让幼儿说出橘黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆的。说出:“橘子橘子酸酸的,大家吃了哈哈笑;”“橘子橘子甜甜的,大家吃了笑哈哈。”今天我们班来了好多客人老师,我们把好吃的橘子分给他们尝尝,好吗?活动结束。
4、大班孩子比中班孩子懂事,自力能力相对较强,自创意识多,但经常要跟着老师完成活动,原因来自两方面,一方面是家庭环境的影响,另一方面是老师没有从中小班抓起,以至于到大班更难改进,这就要老师抓紧让其养成良好的学习习惯,平时上课方式要改进,激发幼儿学习兴趣,这样效果会好一些。
5、小结:橘子宝宝酸酸的、甜甜的、冷冷的、 幼儿尝试自己剥橘子、吃橘子。 你吃的橘子是什么味道的? 活动反思: 本次活动我围绕主题《秋天的水果》,选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识,对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。
酸的和甜的教学设计
.自选伙伴,编排童话剧。并配有头饰进行表演。《酸的和甜的》教学设计二 大庆市萨尔图区东新三小 宋玉芬 赵玉芝 教材简说 “吃不着葡萄说葡萄酸”,这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于亲自尝尝,他们都将错过这一顿美餐。
酸的和甜的教学设计篇1 教材分析: 本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试,他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话。 设计思路: 在愉悦的教学氛围中,学生乐学,积极投入其中。
A(出示生字词)谁来当当火车头?(及时正音):酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说 B让我们一起来读一读(三遍)C(出示句子)下面的句子你会读吗?请试一试。狐狸指着架子上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
2022幼儿园幼师教学反思【5篇】
幼儿园幼师教学反思1 《坐井观天》是二年级上册第四单元的一篇课文,第四单元从《识字4》到《酸的和甜的》都是由一个小 故事 引出一个大道理,不仅让学生掌握了基本的 语文知识 ,同时在阅读中感悟生活的哲理,强化了情感态度价值观的培养。 《坐井观天》是一篇非常有趣的童话寓言。
幼儿园的教学反思1 1 在教学活动的时候幼儿的常规不是很好,开始幼儿比较感兴趣,到后来学习时兴趣就很淡,常规也不是很好。 2在以后教师会重视幼儿在学习新知识下工夫,多调动幼儿的积极性,多让幼儿参加活动。 3加强常规培养幼儿良好的行为习惯俗话说:“没有规矩,难成方圆”。
幼儿园教师个人的教学反思1 打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,每个孩子都喜欢敲敲打打,对声音有一种天生的敏感性,打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中,幼儿手、眼、脑、心并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵活聪慧。
幼儿园老师个人教学反思1 学期却已接近尾声,又到了盘点一学期幼儿园班主任工作得失的时候了。对我而言,班主任工作的经验犹如沧海一粟,但同时又觉得自己收获颇丰。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结: 以身作则,为人师表。
酸的和甜的教学反思
1、酸的和甜的教学反思 篇1 《酸的和甜的》这篇课文是一个生动有趣的童话故事,用连环画的形式讲述了狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子围绕“葡萄”发生的故事。在备这节课时,我设计了几个常识性的环节,在课堂实施的过程中,有的比较成功,有的还需要进一步细化,还有的则出现了新的生成。
2、酸的和甜的教学反思1 创设情境,激发学生学习兴趣,使学生乐学,并积极投入其中 为了激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件、葡萄及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。使学生乐学,积极投入其中。课前交流时,我们玩“你演我们猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。
3、新课标指出:“学生是学习和发展的主体。”我执教的一课正是想努力体现这一教学思想,使教学真正成为师生积极互动,共同发展的过程。执教后,我觉得本堂课基本突现了学生这一主体,彰显了学生的个性。
4、这篇课文思路清晰,分两条线:酸的和甜的。本堂课的主要教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。懂得做事要亲自尝试的道理,分角色表演课文。会写“狐、狸、猴”三个反犬旁的字,重点指导反犬旁的书写。正确、流利、有感情地朗读课文。
5、酸的和甜的教学设计篇1 教材分析: 本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试,他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试,不能光听别人的话。 设计思路: 在愉悦的教学氛围中,学生乐学,积极投入其中。
6、经过老师的评课与自己的反思,我懂得了几点。 抓住课文关键问题设计问题,力求教学上实行一条线。 《酸的和甜的》这篇课文,有着童趣的故事情节,有一批生动的小动物:狐狸,小松鼠,小白兔,小猴子。
二年级酸的和甜的教学反思
酸的和甜的教学反思 篇1 《酸的和甜的》这篇课文是一个生动有趣的童话故事,用连环画的形式讲述了狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子围绕“葡萄”发生的故事。在备这节课时,我设计了几个常识性的环节,在课堂实施的过程中,有的比较成功,有的还需要进一步细化,还有的则出现了新的生成。
教学反思15 人教版二年级上册第四单元以“使人受启发的词语和故事”为主题,为最后一课,是一篇以连环画形式编排的童话,在体裁上具有双重特征。文中8个自然段配有8幅插图,讲了一个生动有趣的童话故事,告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。这篇课文思路清晰,分两条线:酸的和甜的。
酸的和甜的教学反思1 创设情境,激发学生学习兴趣,使学生乐学,并积极投入其中 为了激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件、葡萄及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。使学生乐学,积极投入其中。课前交流时,我们玩“你演我们猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。
新课标指出:“学生是学习和发展的主体。”我执教的一课正是想努力体现这一教学思想,使教学真正成为师生积极互动,共同发展的过程。执教后,我觉得本堂课基本突现了学生这一主体,彰显了学生的个性。
二年级上册《酸的和甜的》教学设计附反思
酸的和甜的教学反思 篇1 《酸的和甜的》是人教版小学二年级第四单元的最后一篇课文,它即生动又有趣又寓意深刻,告诉我们不能轻信他人,要学会亲自尝试。回想起这四十分钟的教学,静下心来慢慢回味,我感到了快乐和担忧,快乐的是我的学生经过一年多的学习,真的看到了他们的进步和成长。感谢这群可爱的孩子。
酸的和甜的教学反思 篇1 《酸的和甜的》这篇课文是一个生动有趣的童话故事,用连环画的形式讲述了狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子围绕“葡萄”发生的故事。在备这节课时,我设计了几个常识性的环节,在课堂实施的过程中,有的比较成功,有的还需要进一步细化,还有的则出现了新的生成。
酸的和甜的教学反思1 创设情境,激发学生学习兴趣,使学生乐学,并积极投入其中 为了激发学生的学习兴趣,利用多媒体课件、葡萄及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。使学生乐学,积极投入其中。课前交流时,我们玩“你演我们猜”的游戏。接着又根据几幅图片认识了“猴子”“狐狸”“葡萄”等词语。
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